ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E ROBÓTICA EDUCATIVA NO CONTEXTO DO PERFIL DOS ALUNOS À SAÍDA DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA EM PORTUGAL

DOI:: https://doi.org/10.58152/APEduCJournal.662
Palavras-chave: Atividades investigativas, Educação em ciências, Competências, Programação

Resumo

Atividades investigativas e robótica educativa são frequentemente apontadas como estratégias didácticas que favorecem a compreensão conceptual e o desenvolvimento de competências essenciais ao trabalho científico. Este estudo apresenta o relato de uma atividade que procura compreender se o ensino por investigação, associado à robótica educativa, pode contribuir para a aquisição das competências indicadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO) – documento curricular do sistema educativo português. Para tal, foram organizadas oficinas de programação e robótica que integram o ensino investigativo num ambiente de aprendizagem interdisciplinar, alinhado com as competências previstas no PASEO. Os dados foram recolhidos através de relatórios elaborados pelos estudantes e pela tutora das oficinas, bem como de questionários aplicados no início e no final das atividades, sendo analisados com a técnica de análise de conteúdo. Os resultados sugerem que esta combinação metodológica pode ser eficaz na promoção das competências delineadas no referido documento.

Biografias Autor

Patrick Ribeiro Rodrigues, Universidade Federal de Juiz de Fora / Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais

Mestre em Ensino de Física pelo MNPEF – IF Sudeste MG/UFJF. Atua como professor de Física no ensino médio e desenvolve pesquisas em educação científica, metodologias ativas e processos de formação de conceitos em contextos escolares. Seus interesses incluem o ensino de tópicos contemporâneos de Física e o desenvolvimento de sequências didáticas de caráter investigativo.

Thais de Moraes Calado Reis, Instituto de Emprego e Formação Profissional de Portugal (IEFP)

Técnica em Gestao do Trabalho pela Universidade de Aveiro (Portugal), Graduada em Sociologia pela Universidade Federal Fluminense, especialista em Gestão Escolar pela Universidade de Aveiro (Portugal) e pós-graduanda em Neurociência e Aprendizagem na Educação pela Universidade de São Paulo. Experiência em tutoria pedagógica com alunos do ensino médio. Vivência internacional em Portugal e no Brasil. Participa em pesquisas e desenvolvimento de metodologias voltadas à superação de dificuldades de aprendizagem. Principais interesses: metodologias ativas, aprendizagem por projetos, ensino investigativo, mediação pedagógica , formação de professores.

Daniela Filipa Maio de Castro Ferreira, Agrupamento de escolas de Ílhavo

Docente e formadora na área da Informática, com uma trajetória marcada pela integração de tecnologias digitais e metodologias ativas de aprendizagem em contextos educativos diversos. Desde 2001, tem desenvolvido práticas inovadoras no ensino de programação, literacia digital, inteligência artificial, realidade aumentada e virtual, promovendo ambientes de aprendizagem centrados no aluno, colaborativos e orientados para a resolução de problemas. Ao longo da sua atividade profissional, tem dinamizado projetos de articulação entre escolas, autarquias, empresas e instituições de ensino superior, potenciando a inovação pedagógica e a aproximação entre educação e comunidade. A sua experiência inclui a conceção de materiais formativos, a dinamização de ações presenciais e online e a orientação de estágios, sempre com foco no desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do pensamento crítico dos aprendentes. Entre 2013 e 2023, desempenhou ainda funções de dirigente associativa, contribuindo para a organização de atividades educativas que valorizam o aprender fazendo e a participação ativa dos jovens.

Mario Reis, Instituto de Física, Universidade Federal Fluminense

Professor Associado da Universidade Federal Fluminense, no Rio de Janeiro, Brasil, onde lidera um grupo de pesquisa composto por estudantes de pós-graduação e pesquisadores de pós-doutorado. O Prof. Reis obteve o título de Doutor em 2003, pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (Rio de Janeiro) e pela Universidade de Aveiro (Portugal), com foco em aspectos experimentais e teóricos da Física da Matéria Condensada. Concluiu o mestrado em 2000 no CBPF e a graduação em Física em 1998 na UFRJ. Em 2022, esteve na Universidade de Sevilha, Espanha, como Pesquisador Distinto, além de ter realizado visitas acadêmicas de curta duração em outros países, incluindo Portugal e Chile. Atualmente, sua pesquisa abrange efeitos calóricos quânticos e clássicos, magnetos moleculares, informação quântica em materiais magnéticos e nanomagnetismo. O Prof. Reis mantém cooperação científica internacional regular com diversas universidades, envolvendo países como Chile, EUA, Rússia, China, Espanha, Portugal e Brasil. É membro da Rede Latino-Americana de Matéria Condensada (LAFMAT). Suas contribuições para a área incluem dois livros sobre Magnetismo e mais de uma centena de artigos publicados em periódicos científicos internacionais com revisão por pares. Desenvolveu o aplicativo móvel Sample for Science. Além disso, atua como Editor-chefe da Physica B: Condensed Matter, periódico internacional publicado pela Elsevier.

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Publicado
2026-05-28
Edição
Vol 7 Nº 1 (2026): APEduC Revista | APEduC Journal
Secção
Secção 2: Práticas em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia