ARTICULAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO-PRÁTICA SOBRE OS CONTEÚDOS CORDIAIS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
DEZ ANOS TRILHANDO CAMINHOS PARA FORMAR PROFESSORES COMO AGENTES SOCIOCULTURAIS
Palavras-chave:
Formação de Professores, Educação em Ciências, Razão Cordial, Articulação Investigação-Prática, Conteúdos cordiais
Resumo
Este artigo acadêmico resulta da reescrita de uma mesa redonda promovida pela APEduC Revista, abordando a articulação entre investigação educativa e práticas pedagógicas nas áreas de ciências, matemática e tecnologia. O artigo base para o diálogo foi "Professores de Ciência como Agentes Socioculturais e Políticos" (Oliveira & Queiroz, 2016). A discussão focou-se nos Conteúdos Cordiais (CC), que integram a Ética da Razão Cordial (Cortina, 2007), a Educação em Direitos Humanos e Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK em inglês). Foram explorados os aspectos epistemológicos dos CC, seus desenvolvimentos recentes, especialmente em etnociência, e desafios para sua adoção nas práticas educativas e formação de professores. O artigo enfatiza a importância dos CC para uma educação mais humanizada e politicamente consciente, sugerindo uma dinâmica de investigação-prática baseada na co-criação e no diálogo, e conclui com um apelo por uma agenda de investigação-ação que una ciência e valores socioculturais para uma educação mais humanizada.
Referências
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Publicado
2025-11-25
Secção
Secção 3: Articulação entre Investigação & Práticas em Educação em CM&T
