A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO CEARENSE SOBRE A PREVENÇÃO DA COVID-19
NOVOS CAMINHOS PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE
Palavras-chave:
Promoção da Saúde, Educação em Saúde, Pandemia, Vacinas
Resumo
A pandemia da COVID-19 causou profundas alterações na Educação, introduzindo novos padrões comportamentais e sociais nos alunos. Esta pesquisa visou descrever a opinião de estudantes do Ensino Médio de uma escola localizada em Fortaleza-Ceará sobre as medidas de prevenção da COVID-19, bem como sua relação com as fontes de informação. Foi aplicado um questionário anônimo formado por 16 questões (subjetivas e de múltipla-escolha) a 4 turmas do segundo ano do Ensino Médio. Os resultados foram analisados com suporte do Excel e também por meio da Análise de Conteúdo. Os achados indicam mais de 85% de aprovação das medidas de mitigação da doença, a partir de justificativas baseadas no conhecimento científico sobre os aspectos da doença e na vivência durante a pandemia. A presente pesquisa levanta a relação entre os estudantes e esse momento de crise de saúde pública como oportunidade de repensar novos caminhos para a Educação em Saúde
Referências
Alves, R. (2004). Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. Edições Loyola.
Artaxo, P. (2020). As três emergências que nossa sociedade enfrenta: saúde, biodiversidade e mudanças climáticas. Estudos Avançados, 34(100), 53–66. https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.34100.005.
Baptista, A. B, & Fernandes, L, V. (2020). COVID-19, ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO, CUIDADOS E COMPLICAÇÕES SINTOMÁTICAS. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 7(Especial-3), 38–47. https://doi.org/10.20873/uftsuple2020-8779.
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bezerra, A. C. V., Silva, C. E. M., Soares, F. R. G. Silva, J. A. M. (2020). Fatores associados ao comportamento da população durante o isolamento social na pandemia de COVID-19. Ciência & Saúde Coletiva, 25, 2411–2421. https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10792020.
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Ministério da Educação. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Brasil. (2019). Temas contemporâneos transversais na BNCC: Propostas de práticas de implementação. Ministério da Educação.
Burchard, C. P., Soares, R. G., Vargas, V. de C., Ilha, P. V., & Ruppenthal, R. (2020). Analysis of the health theme in the base nacional comum curricular. Research, Society and Development, 9(7), e509974457. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4457 .
Ceará. (2021). Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio. Governo do Estado do Ceará. https://www.seduc.ce.gov.br/documento-curricular-referencial-do-ceara/.
Centro de Gestão e Estudos Estratégicos. (2024). Percepção pública da C&T no Brasil – 2023: Resumo executivo (30p.). CGEE. https://static.poder360.com.br/2024/05/percepcao-ciencia-tecnologia-15mai2024.pdf.
Eiterer, C. L., Medeiros, Z. (2010). Metodologia da Pesquisa em Educação. Curso de Pedagogia da UAB.
Fagundes, V. O., Massarani, L., Castelfranchi, Y., Mendes, I. M., Carvalho, V. B. de ., Malcher, M. A., Miranda, F. C., & Lopes, S. C. (2021). Jovens e sua percepção sobre fake news na ciência. Boletim Do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, 16(1), e20200027. https://doi.org/10.1590/2178-2547-BGOELDI-2020-0027.
Freire, P. (2021). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra.
Freire, P. (2023). Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra.
Ganaqui, L., & Menin, O. H. (2020). O tema doenças infecciosas no ensino médio: análise de livros didáticos do Exame Nacional do Ensino Médio e percepção dos alunos. Revista De Ensino De Biologia Da SBEnBio, 13(2), 361–378. https://doi.org/10.46667/renbio.v13i2.319.
Grabowski, G., & Roriz, J. P. (2025). Pandemia de COVID-19 e o impactos no desenvolvimento dos estudantes do ensino fundamental. Brazilian Journal of Health Review, 8(1), e77190. https://doi.org/10.34119/bjhrv8n1-273.
Gonçalves, C. C., & Barbosa, R. R. (2024). Busca de informação durante a pandemia de Covid-19. Ciência Da Informação Em Revista, 11, e16622. https://doi.org/10.28998/cirev.2024v11e16622.
Hagan, K. K., Javed, Z., Cainzos-Achirica, M., Sostman, D., Vahidy, F. S., Valero-Elizondo, J., Acquah, I., Yahya, T., Kash, B., Andrieni, J. D., Dubey, P., Hyder, A. A., & Nasir, K. (2021). Social Determinants of Adherence to COVID-19 Risk Mitigation Measures Among Adults With Cardiovascular Disease. Circulation. Cardiovascular quality and outcomes, 14(6), e008118. https://doi.org/10.1161/CIRCOUTCOMES.121.008118.
Massarani, L., Mendes, I. M., Fagundes, V., Polino, C., Castelfranchi, Y., & Maakaroun, B. (2021). Confiança, atitudes, informação: um estudo sobre a percepção da pandemia de COVID-19 em 12 cidades brasileiras. Ciência & Saúde Coletiva, 26(8), 3265–3276. https://doi.org/10.1590/1413-81232021268.05572021.
Martins, B. N., & Oliveira-Costa, M. S. (2022). As redes sociais virtuais e vigilância em saúde: O Instagram da Anvisa na pandemia de covid-19. Comunicação em Ciências da Saúde, 33(4), 1–23. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/63557.
Montes, S. de S., Souza, A. C. S., & Fraga, H. C. J. R. (2020). O PROCESSO DE SAÚDE-DOENÇA NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY. Scientia: Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 124–140. https://revistas.uneb.br/index.php/scientia/article/view/7975.
Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Revista Educação, 22(37), 7–32. http://cliente.argo.com.br/~mgos/analise_de_conteudo_moraes.html.
Ostermann, F., & Rezende, F. (2020). UMA INTERPRETAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NO BRASIL A PARTIR DA PERSPECTIVA DO CURRÍCULO COMO PRÁTICA CULTURAL. APEduC Journal, 1(1), 30-40. https://apeducrevista.utad.pt/index.php/apeduc/article/view/78 .
Rosa, T., Delduque, M. C., & Alves, S. M. C. (2023). The COVID-19 pandemic and the fake news: a literature review. Saúde E Sociedade, 32(supl.1), e220918pt. https://doi.org/10.1590/S0104-12902023220918pt.
Santiago, R., Moreira, F. J. F., & Medina, L. L. G. (2022). Assessoria de comunicação: Relação entre mídias sociais, imprensa e COVID-19. Uma análise crítica. In F. J. F. Moreira & L. L. G. Medina (Orgs.), Enfrentamento à COVID-19: A construção da coragem coletiva (pp. 276–291). Escola de Saúde Pública do Ceará.
Sígolo, V. M., Percassi, J., Arantes, P. F., Sano, H., Moura, M., Foguel, D., Smaili, S. S., & Chioro, A. (2023). A onda pró-ciência em tempos de negacionismo: percepção da sociedade brasileira sobre ciência, cientistas e universidades na pandemia da COVID-19. Ciência & Saúde Coletiva, 28(12), 3687–3700. https://doi.org/10.1590/1413-812320232812.20212022.
Souto, E. P., Fernandez, M. V., Rosário, C. A., Petra, P. C., & Matta, G. C. (2024). Hesitação vacinal infantil e COVID-19: uma análise a partir da percepção dos profissionais de saúde. Cadernos De Saúde Pública, 40(3), e00061523. https://doi.org/10.1590/0102-311XPT061523.
Souza, M., Wall, M. L, Thuler, A. C. M. C., Lowen, I. M. V., Peres, A. M. The use of IRAMUTEQ software for data analysis in qualitative research. Rev Esc Enferm USP. 2018;52:e03353. http://dx.doi.org/10.1590/S1980-220X2017015003353.
Tramontano, L., & Nascimento, M. A. F. (2023). “Aqui na favela, nada parou”: Percepção da pandemia de COVID-19 por homens jovens do Complexo da Maré. Ciência & Saúde Coletiva, 28(12), 3715-3724. https://doi.org/10.1590/1413-812320232812.10502023.
Artaxo, P. (2020). As três emergências que nossa sociedade enfrenta: saúde, biodiversidade e mudanças climáticas. Estudos Avançados, 34(100), 53–66. https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.34100.005.
Baptista, A. B, & Fernandes, L, V. (2020). COVID-19, ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO, CUIDADOS E COMPLICAÇÕES SINTOMÁTICAS. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 7(Especial-3), 38–47. https://doi.org/10.20873/uftsuple2020-8779.
Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bezerra, A. C. V., Silva, C. E. M., Soares, F. R. G. Silva, J. A. M. (2020). Fatores associados ao comportamento da população durante o isolamento social na pandemia de COVID-19. Ciência & Saúde Coletiva, 25, 2411–2421. https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10792020.
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Ministério da Educação. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Brasil. (2019). Temas contemporâneos transversais na BNCC: Propostas de práticas de implementação. Ministério da Educação.
Burchard, C. P., Soares, R. G., Vargas, V. de C., Ilha, P. V., & Ruppenthal, R. (2020). Analysis of the health theme in the base nacional comum curricular. Research, Society and Development, 9(7), e509974457. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4457 .
Ceará. (2021). Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio. Governo do Estado do Ceará. https://www.seduc.ce.gov.br/documento-curricular-referencial-do-ceara/.
Centro de Gestão e Estudos Estratégicos. (2024). Percepção pública da C&T no Brasil – 2023: Resumo executivo (30p.). CGEE. https://static.poder360.com.br/2024/05/percepcao-ciencia-tecnologia-15mai2024.pdf.
Eiterer, C. L., Medeiros, Z. (2010). Metodologia da Pesquisa em Educação. Curso de Pedagogia da UAB.
Fagundes, V. O., Massarani, L., Castelfranchi, Y., Mendes, I. M., Carvalho, V. B. de ., Malcher, M. A., Miranda, F. C., & Lopes, S. C. (2021). Jovens e sua percepção sobre fake news na ciência. Boletim Do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, 16(1), e20200027. https://doi.org/10.1590/2178-2547-BGOELDI-2020-0027.
Freire, P. (2021). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra.
Freire, P. (2023). Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra.
Ganaqui, L., & Menin, O. H. (2020). O tema doenças infecciosas no ensino médio: análise de livros didáticos do Exame Nacional do Ensino Médio e percepção dos alunos. Revista De Ensino De Biologia Da SBEnBio, 13(2), 361–378. https://doi.org/10.46667/renbio.v13i2.319.
Grabowski, G., & Roriz, J. P. (2025). Pandemia de COVID-19 e o impactos no desenvolvimento dos estudantes do ensino fundamental. Brazilian Journal of Health Review, 8(1), e77190. https://doi.org/10.34119/bjhrv8n1-273.
Gonçalves, C. C., & Barbosa, R. R. (2024). Busca de informação durante a pandemia de Covid-19. Ciência Da Informação Em Revista, 11, e16622. https://doi.org/10.28998/cirev.2024v11e16622.
Hagan, K. K., Javed, Z., Cainzos-Achirica, M., Sostman, D., Vahidy, F. S., Valero-Elizondo, J., Acquah, I., Yahya, T., Kash, B., Andrieni, J. D., Dubey, P., Hyder, A. A., & Nasir, K. (2021). Social Determinants of Adherence to COVID-19 Risk Mitigation Measures Among Adults With Cardiovascular Disease. Circulation. Cardiovascular quality and outcomes, 14(6), e008118. https://doi.org/10.1161/CIRCOUTCOMES.121.008118.
Massarani, L., Mendes, I. M., Fagundes, V., Polino, C., Castelfranchi, Y., & Maakaroun, B. (2021). Confiança, atitudes, informação: um estudo sobre a percepção da pandemia de COVID-19 em 12 cidades brasileiras. Ciência & Saúde Coletiva, 26(8), 3265–3276. https://doi.org/10.1590/1413-81232021268.05572021.
Martins, B. N., & Oliveira-Costa, M. S. (2022). As redes sociais virtuais e vigilância em saúde: O Instagram da Anvisa na pandemia de covid-19. Comunicação em Ciências da Saúde, 33(4), 1–23. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/63557.
Montes, S. de S., Souza, A. C. S., & Fraga, H. C. J. R. (2020). O PROCESSO DE SAÚDE-DOENÇA NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY. Scientia: Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 124–140. https://revistas.uneb.br/index.php/scientia/article/view/7975.
Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Revista Educação, 22(37), 7–32. http://cliente.argo.com.br/~mgos/analise_de_conteudo_moraes.html.
Ostermann, F., & Rezende, F. (2020). UMA INTERPRETAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NO BRASIL A PARTIR DA PERSPECTIVA DO CURRÍCULO COMO PRÁTICA CULTURAL. APEduC Journal, 1(1), 30-40. https://apeducrevista.utad.pt/index.php/apeduc/article/view/78 .
Rosa, T., Delduque, M. C., & Alves, S. M. C. (2023). The COVID-19 pandemic and the fake news: a literature review. Saúde E Sociedade, 32(supl.1), e220918pt. https://doi.org/10.1590/S0104-12902023220918pt.
Santiago, R., Moreira, F. J. F., & Medina, L. L. G. (2022). Assessoria de comunicação: Relação entre mídias sociais, imprensa e COVID-19. Uma análise crítica. In F. J. F. Moreira & L. L. G. Medina (Orgs.), Enfrentamento à COVID-19: A construção da coragem coletiva (pp. 276–291). Escola de Saúde Pública do Ceará.
Sígolo, V. M., Percassi, J., Arantes, P. F., Sano, H., Moura, M., Foguel, D., Smaili, S. S., & Chioro, A. (2023). A onda pró-ciência em tempos de negacionismo: percepção da sociedade brasileira sobre ciência, cientistas e universidades na pandemia da COVID-19. Ciência & Saúde Coletiva, 28(12), 3687–3700. https://doi.org/10.1590/1413-812320232812.20212022.
Souto, E. P., Fernandez, M. V., Rosário, C. A., Petra, P. C., & Matta, G. C. (2024). Hesitação vacinal infantil e COVID-19: uma análise a partir da percepção dos profissionais de saúde. Cadernos De Saúde Pública, 40(3), e00061523. https://doi.org/10.1590/0102-311XPT061523.
Souza, M., Wall, M. L, Thuler, A. C. M. C., Lowen, I. M. V., Peres, A. M. The use of IRAMUTEQ software for data analysis in qualitative research. Rev Esc Enferm USP. 2018;52:e03353. http://dx.doi.org/10.1590/S1980-220X2017015003353.
Tramontano, L., & Nascimento, M. A. F. (2023). “Aqui na favela, nada parou”: Percepção da pandemia de COVID-19 por homens jovens do Complexo da Maré. Ciência & Saúde Coletiva, 28(12), 3715-3724. https://doi.org/10.1590/1413-812320232812.10502023.
Publicado
2026-05-28
Secção
Secção 1: Investigação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia
