APEduC Revista - Investigação e Práticas em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia

EDITORIAL

J. Bernardino Lopes — 2024-04-24

ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NUM AVIÃO EM VOO PARABÓLICO

José Jorge Teixeira — 2024-04-24

O Clube do Ensino Experimental das Ciências (CEEC) tem como principal missão aproximar a ciência aprendida na escola da comunidade local e aprimorar competências experimentais dos alunos. Após o convite da organização Mentes Empreendedoras ao coordenador do CEEC para participar num voo parabólico, promovido pela Agência Espacial Portuguesa, foram planificadas, no CEEC, três atividades para serem realizadas durante o voo. Este trabalho tem como principais objetivos explicar as diferentes fases de um voo parabólico, descrever as atividades realizadas e apresentar uma análise dos dados recolhidos. Os resultados mostram que os corpos dentro do avião estiveram sujeitos a várias acelerações (microgravidade, hipergravidade, gravidade terrestre, gravidade lunar e gravidade marciana) e que se verifica a Segunda Lei de Newton para as diferentes acelerações sentidas no interior do avião. Também foi possível estudar o movimento de uma gota de água sujeita a uma força elétrica em ambiente de microgravidade.

O CONTRIBUTO DA CASA DO MONTADO PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE

Isabelly Gatti Rocha Tourinho — 2024-04-24

Este trabalho tem como finalidade relatar a experiência que decorreu do estágio curricular no mestrado em Biologia da Conservação na Casa do Montado, um espaço não formal de ensino. O ensino não formal caracteriza-se por ser fidedigno a valores de construção de uma identidade coletiva e também a aprendizagem quanto às diferenças em distintos contextos culturais. Assim sendo, a pesquisa pretende verificar o contributo da Casa do Montado para a conservação da biodiversidade. Para tornar a experiência de visita mais envolvente e educativa, aplicaram-se técnicas organizacionais de setores culturais, de ensino e de ciências. Após a implementação da prática, ocorreu a análise das avaliações escritas, de forma física ou online para os adultos, e foi disponibilizado um painel para desenhos para as crianças. Neste sentido, foi possível perceber a melhor dinamização operacional da Casa do Montado e o contributo social, cultural e ambiental após a prática aplicada.

SÍMBOLOS NACIONAIS E REPRESENTAÇÕES DE NÚMEROS RACIONAIS EM PRÁTICAS STEAM

Rafaela Ferreira — 2024-04-24

Este artigo foca-se nas práticas STEAM implementadas por duas professoras estagiárias com o objetivo de promover aprendizagens e colmatar dificuldades dos alunos a respeito das representações dos números racionais, relacionando-os aos símbolos nacionais. A abordagem STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) propõe a criação de contextos de aprendizagem que priorizem a interdisciplinaridade, a resolução de problemas e a integração de artefactos tecnológicos. Neste sentido, foram realizadas quatro sessões numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico que integraram tarefas exploratórias, onde se incluiu tecnologia e situações problemáticas. Os resultados evidenciam a compreensão das representações dos números racionais usando os conhecimentos dos alunos sobre os símbolos nacionais. São discutidas dificuldades sentidas quanto à gestão do tempo de realização das tarefas pelos alunos, as quais se deve ter em consideração em intervenções futuras.

PRÁTICA DE AMBIENTES DIGITAIS EM ESPAÇOS MUSEOLÓGICOS: ESTUDO DE CASO

João Carlos da Fonseca Cabral — 2024-04-24

O objetivo deste trabalho foi investigar o impacto das artes digitais, com recurso a vídeo mapeado num painel de cerâmica que faz parte de uma série cujo nome serviu de título à instalação criada na UC de Ambientes digitais do Mestrado em Design Gráfico “Reapeating Ceramic Relief” no museu de Arte Manuel Cargaleiro. Juntamente com a instalação de vídeo mapping, aplicaram-se técnicas de realidade aumentada nos quadros do pintor, funcionando a interação através de imagens tridimensionais geradas em tempo real no telemóvel do visitante. Seguindo um determinado método, os estudantes de Mestrado em Design Gráfico (Escola Superior de Artes Aplicadas - do I.P Castelo Branco), e no âmbito da UC de Ambientes Digitais, foram desafiados a conceber um espaço imersivo no Museu Cargaleiro em Castelo Branco. Este estudo visa contribuir para potenciar o cruzamento das artes existentes no museu com as artes digitais de forma a criar imersão nos visitantes.

160 ANOS APÓS AS ORIGENS: O QUE É NECESSÁRIO PARA PROMOVER A LITERACIA EVOLUTIVA NA EUROPA

Charis-Marina Antonatou — 2024-04-24

Este artigo reporta as reflexões de dois formadores de professores, da diretora de comunicação de um museu de ciência, de um professor do ensino primário português e um do ensino secundário grego, inspiradas pelo artigo “Evolution in European and Israeli school curricula - A comparative analysis”. Enfatizando a importância do artigo na orientação de revisões curriculares, os participantes defendem a necessidade de esforços colaborativos entre investigadores das ciências da educação, biólogos evolutivos, formadores de professores e educadores, para alinhar os currículos e práticas de ensino com a investigação. Destacam a importância de desenvolver recursos educativos e programas de formação de professores que os capacitem para abordar a educação para a sustentabilidade numa perspetiva evolutiva, desde os primeiros anos escolares. Salientam a necessidade de mais investigação focada na introdução da evolução desde os primeiros anos escolares, no desenvolvimento de recursos educativos e em estratégias para ensinar evolução a estudantes religiosos.

SUGESTÃO DE INTEGRAÇÃO DO RECURSO DIDÁTICO “SIMULAÇÃO INTERATIVA PhET - SOLUÇÕES ÁCIDO-BASE”

Marta Cristina Ferreira de Magalhães Pereira Vilela — 2024-04-24

TRANSIÇÃO DO CÁLCULO ATÉ 20 COM O REKENREK PARA O CÁLCULO ATÉ 100 COM O COLAR DE 100 BOLAS

Mónica Ramírez-García — 2024-04-24

PERCEPÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ATELIER TOPOLOGIE 2

Alison F. Encalada — 2024-04-24

RESEÑA CRÍTICA DE “APORTACIONES AL DESARROLLO DEL CURRÍCULO DESDE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA” (2022) DE LORENZO J. BLANCO NIETO, NURIA CLIMENT RODRÍGUEZ, MARÍA TERESA GONZÁLEZ ASTUDILLO, ANTONIO MORENO VERDEJO, GLORIA SÁNCHEZ-MATAMOROS GARCÍ

Mónica Ramírez-García — 2024-04-24

RECENSÃO CRÍTICA De “CONTRIBUTOS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR” (2022) DE Lorenzo J. Blanco Nieto, Nuria Climent Rodríguez, María Teresa González Astudillo, Antonio Moreno Verdejo,

Gloria Sánchez-Matamoros García, Carlos de Castro Hernández

y Clara Jiménez Gestal

OS PROFESSORES PRECISAM DE TRAZER PARA A SALA DE AULA PROBLEMAS DESAFIADORES - ENTREVISTA COM JORGE TEIXEIRA

Jorge Teixeira — 2024-04-24

TEM A PALAVRA... LUIS CARLOS CONTRERAS GONZÁLEZ

Luis Carlos Contreras — 2024-04-24

Sobre el formador de profesores de matemáticas

TEM A PALAVRA... PAULO CORREIA

Paulo Correia — 2024-04-24